Sprachliche Vielfalt und Sprachenlernen

Sprachliche Vielfalt und Sprachenlernen

Sprachen werden durch soziale Interaktion geformt und entwickeln sich weiter. Wir verwenden Sprache in Bildung, Wissenschaft, Kultur, Politik und Religion, bei der Kommunikation mit Kollegen und Freunden und beim Kennenlernen neuer Menschen. Wir verwenden Sprache als Gedächtnisstütze und zur Verarbeitung von Informationen.

Wir verwenden gesprochene, geschriebene und Gebärdensprache, um Gedanken und Gefühle auszudrücken, das Handeln anderer zu beeinflussen, Vertrauen und Bestätigung aufzubauen, Solidarität und Mitgefühl zu zeigen oder uns von etwas oder jemandem zu distanzieren. Somit spiegelt unsere Sprache unsere Denkweise, unsere Beziehung zu anderen, unsere Kultur und unsere Identität wider. Gleichzeitig können wir Sprache nutzen, um unsere sozialen Beziehungen und unsere Denkweise zu verändern. Das Erlernen einer neuen Sprache führt zu dieser Art von Veränderung.

Studien zu linguistischen Hilfsmitteln im Zusammenhang mit dem Sprachenlernen, insbesondere dem Erlernen der Erstsprache, konzentrieren sich tendenziell auf die kognitiven und kommunikativen Voraussetzungen des Lernens. Ebenso wichtig kann es sein, die kognitiven und kommunikativen Folgen dieses Sprachenlernens zu untersuchen. Diese Folgen gehen weit über die Erleichterung der beruflichen Mobilität hinaus.

Nachfolgend finden Sie einige Beispiele für Sprachlerntools:

Erstens besteht im Bereich der Neurowissenschaften ein wachsendes Interesse an der kognitiven Kontrolle neuronaler Aktivität (Badre, Poldrack, Paré-Blagoev, Insler & Wagner, 2005; Miller, D'Esposito & Wills, 2005); Der Erwerb einer Sprache impliziert jedoch den Erwerb eines mächtigen sprachlichen Werkzeugs für die kognitive Kontrolle und die Regulierung der zerebralen Aktivität.

Zweitens präsentiert Cassin (2004, persönliche Mitteilung) auf dem Gebiet der Übersetzungswissenschaft eine Analyse des Vokabulars europäischer Philosophien, begleitet von einem Wörterbuch „unübersetzbarer Begriffe“. Cassin argumentiert, dass die Vielfalt der Sprachen eine Pluralität von Standpunkten darstellt. Angewandt auf Terminologien unterschiedlicher Traditionen in den akademischen Disziplinen stellt diese Pluralität ein Übersetzungsproblem dar, bietet aber auch eine Quelle multipler Perspektiven für die Konzeptualisierung eines Problems oder Phänomens.

Drittens argumentieren Berman und Slobin (1994) auf dem Gebiet der Entwicklungspsycholinguistik, dass das Erlernen einer bestimmten Sprache das Erlernen einer bestimmten Art zu „denken zu sprechen“ ist.

Die sprachliche Vielfalt in der Welt wird allgemein auf sechstausend Sprachen geschätzt, vielleicht mehr. Per Definition schließt diese Zählung dialektale Varianten aus. Aus Sicht sprachlicher Werkzeuge zum Erlernen von Sprachen und Identität ist die dialektale Variante jedoch ein wichtiger Faktor. Ebenso tragen Variationen zwischen geschriebener und gesprochener Sprache zur sprachlichen Vielfalt im weitesten Sinne bei. Und wenn wir die Schriftsprache betrachten, gibt es die visuelle Schriftsprache und die taktile Schriftsprache.

In der strukturalistischen Sprachtradition ist der abstrakte Code, der mündlicher und schriftlicher Sprache gemeinsam sein soll, das legitime Objekt wissenschaftlicher Forschung. Die sensorische Modalität, durch die sich Sprache manifestiert, hat jedoch wichtige Auswirkungen auf Verarbeitungsbeschränkungen. Wer sich für das Erlernen von Sprachwerkzeugen und deren Schwierigkeiten interessiert, ist gut beraten, sich näher mit den Kommunikationsbedingungen und den Verarbeitungszwängen auseinanderzusetzen, die mit der Verwendung einer Sprache in ihren verschiedenen schriftlichen und mündlichen Formen verbunden sind.

Möchten Sie, dass Ihr Kind mit guten Sprachmitteln leicht Englisch sprechen lernt?

Ihren Kindern die Möglichkeit zu geben, Englisch zu lernen , ist eines der größten Geschenke, die Sie ihnen machen können. Es ist viel einfacher, als Kind eine Sprache zu lernen als als Erwachsener, und die Belohnungen sind umso größer: Im Allgemeinen verdienen Englischsprachige einen besseren Lebensunterhalt, haben Zugang zu den renommiertesten Universitäten und haben mehr Möglichkeiten zu reisen.

Es ist wichtig, dass dem Kind in seinem Lernprozess Sicherheit gegeben wird, sich mit den neuen Wörtern wohl zu fühlen, vor denen es mit guten sprachlichen Hilfsmitteln konfrontiert wird, indem es sich selbst hilft.

Englischlernen für Kinder findet parallel zur Schule statt, daher muss jede verwendete Methode Spaß machen und interaktiv sein. Das mobilisierte Lehrmaterial wird das Kind viel mehr motivieren, das eher dazu neigt, sich seine ersten Wörter anzueignen, um in die englische Sprache einzutauchen, wenn das Lernen nicht akademisch ist.

Da ihm eine fremde Sprache fremd ist, muss sich das Kind daran gewöhnen, einen neuen Sprachcode zu sprechen, wie ein erfahrener Gitarrist, der sich wie ein Anfänger fühlt, wenn er mit einer neuen Musikrichtung konfrontiert wird.

Daher die Bedeutung der spielerischen Dimension in diesem Prozess: Wenn das Englischlernen für das Kind restriktiv ist, wird es weniger Willenskraft haben und seine Bemühungen werden nicht spontan sein.

Um das Kind an die englische Sprache heranzuführen, können der Erzieher oder die Eltern dank Multimedia und digitaler Technologien zum Beispiel die sprachlichen Hilfsmittel Singen, Musik und Spiele nutzen.

Ein echtes Spracherlebnis in Irland dank HEBE Adventures

Die meisten Kinder im Sprachaustausch in Irland sprechen überhaupt nicht die Sprache ihres Austauschlandes. Nach der ersten Woche im Land bitten wir bei Hebe darum, jeglichen Zugang zur eigenen Sprache zu eliminieren (Bücher, digitale Anwendungen, etc…). Die Kinder werden echtes Eintauchen erleben, indem sie bei ihrer Austauschfamilie in Irland leben. Sie werden Teil der Familie sein, wie die anderen Kinder in der Familie. Sie haben die gleichen Rechte und die gleichen Pflichten. Durch dieses Eintauchen in Irland (Familie, Land, Sprache) sind die Kinder nach sechs Monaten in der Lage, ein alltägliches Gespräch zu führen. Lesen Sie mehr dazu auf unserer Ergebnisseite.

Bei Hebe haben wir Regeln eingeführt, die streng erscheinen, damit Kinder ihr Abenteuer im Eintauchen erleben können. Unsere Familien erzählen uns, wie sehr diese Regeln es ihnen ermöglicht haben, ihren Sprachaustausch zu organisieren, und dass die Kinder ihre neue Sprache lernen konnten.

Sprachaustauschkinder in Irland verbringen ein ganzes Jahr zusammen! Es schafft tatsächlich lebenslange Bindungen zwischen Kindern und Familien. Die Kinder werden es sich zur Gewohnheit machen, sich nach dem Austausch in den Ferien wiederzusehen. Auch Familien werden es genießen, zwischen „Eltern“ derselben „Kinder“ zusammenzukommen.

Kurz gesagt, Sprachreisen nach Irland sind das beste Sprachwerkzeug für Ihr Kind, um die Kultur des Landes zu entdecken und gleichzeitig Englisch im Alltag zu sprechen. Er wird dann direkt mit einer Lebensweise in Berührung kommen, die er vorher nicht oder nur sehr wenig kannte. Mundlich sind dann ab der zweiten Aufenthaltswoche in der Regel deutliche Fortschritte feststellbar. Eine in jeder Hinsicht sehr bereichernde Erfahrung, an die sich Ihr Kind für immer erinnern wird!

Worauf warten Sie noch, um den idealen Sprachaufenthalt für Ihren Sohn oder Ihre Tochter zu finden? Machen Sie jetzt mit.